Запоздавшие впечатления от Школы наставников Сколково

В конце октября в Инновационном центре “Сколково” прошла Школа наставников проектной деятельности для сотрудников университетов соответствующего профиля. Несмотря на то, что на тот момент я уже не работал в университете, принял решение поехать на мероприятие и ни капельки не пожалел.

Сама школа проходила в максимально практическом формате. После небольших блоков лекций проводилась групповая работа для отработки предлагаемых методик. Каждая группа имела своего наставника, который по сути являлся для нас образцом работы с группой в сложных ситуациях.

Особенно порадовало, что те тезисы, об организации проектной деятельности в вузе, которые были высказаны на Школе наставников, совпадают с моими взглядами.

Возможна только системная работа

Очевидный тезис для любого вида деятельности к сожалению до сих пор не понят многими вузами. Созданием формальных структур (коворкингов, акселераторов, бизнес-инкубаторов и т.д.) добиться результата невозможно. Ни одна формальная структура не сможет эффективно развивать проектную деятельность студентов без системных усилий со стороны руководства.

Управленческая воля

Для выстраивания эффективных механизмов проектно-инновационной деятельности студентов нужна чёткая управленческая воля ректора вуза и его внятная позиция. Перекладывание ответственности на плечи подчинённых и отсутствие конкретного стратегического плана по развитию такой деятельности приведёт к всё большему отставанию от лидеров отрасли.

Интеграция образовательной и проектной деятельности

Часто слышу от бывших коллег, что проектная и образовательная деятельность – два разных направления работы университета. Такой подход безнадёжно устарел. Проектные подходы должны постепенно интегрироваться в образовательную деятельность и соотноситься с конкретными образовательными результатами программ обучения.

И вновь, возвращаясь к предыдущему пункту, это невозможно сделать без управленческой воли руководства вуза.

Наставничество отнимает время

Зачастую, наставничество в вузах носит инициативный характер. Если преподаватель хочет внедрить в свои курсы проектные подходы и выступать в роли наставника проектной деятельности, часто это является исключительной проблемой преподавателя. Такая деятельность не уменьшает объёмы учебной нагрузки и не включается в индивидуальный план работы преподавателя. Поэтому даже самым талантливым и инициативным преподавателям банально не хватает времени, чтобы развивать это направление своей работы.

Использование современных проектных методик

Только применение актуальных проектных подходов позволит эффективно управлять проектно-инновационной деятельностью университета. Причём внедрение таких подходов должно быть не декларативным, а вполне реальным. К сожалению, в некоторых университетах ужас перед невыполнением целевых показателей приводит к использованию устаревших негибких управленческих подходов, что пагубно сказывается на динамично изменяющейся сфере проектов, стартапов и инноваций.

Резюме

Школа наставников – однозначно стоящее мероприятие. Всем, кто хочет в реальности а не на бумаге заниматься проектной и инновационной деятельностью студентов, однозначно полезно съездить в Школу наставников. На мероприятии можно познакомиться не только с лучшими практиками, но и увидеть как такая работа поставлена в большом количестве университетов, сравнить их позиции с собственными и понять своё реальное положение.

Хочется верить, что и в Сыктывкарском университете когда-нибудь проектная деятельность войдёт в системный режим и начнёт приносить реально полезные результаты.

Последний день в университете: итоги

Сегодня мой последний рабочий день в сыктывкарском государственном университете. За время сотрудничества с крупнейшим вузом региона я успел побывать ассистентом кафедры, преподавателем колледжа. Последние два года одновременно с преподавательской работой занимался студенческими инновациями, будучи руководителем бизнес-инкубатора.

За время преподавания я успел прочитать студентам ряд интересных и не очень курсов разной направленности.

Фундаментальные:

  • математический аппарат для построения компьютерных сетей;
  • архитектура компьютерных систем;
  • архитектура аппаратных средств;
  • организация и принципы построения компьютерных сетей;
  • информатика;
  • интеллектуальные системы;
  • теория систем и системный анализ.

Прикладные айтишные:

  • технологии программирования;
  • системное программирование;
  • прикладное программирования;
  • программирование на Java;
  • параллельное программирование;
  • мультимедиа технологии;
  • web-программирование;
  • инфокоммуникационные системы и сети;
  • технологии разработки и защиты баз данных.

Прикладные в других науках:

  • информационные технологии в юридической деятельности;
  • компьютерная геометрия;
  • интернет-технологии ведения бизнеса;
  • бизнес-планирование;
  • документирование и сертификация;
  • визуализация результатов численных расчётов.

И это далеко не полный перечень тех предметов, которые мне довелось вести.

Что касается инновационного направления моей деятельности, то будучи руководителем бизнес-инкубатора я по больше части занимался студенческой проектной деятельностью. Деятельность бизнес инкубатора предполагала как точечную, так и системную работу в рамках постоянно действующих проектов:

  • песочница проектов;
  • клуб “УМНИК”;
  • дискуссионная площадка “Тренды в IT-индустрии”;
  • гибкие методологии управления студенческими проектами;
  • школа молодого эксперта.

Не могу сказать, что к сегодняшнему дню удалось достигнуть предела в стенах университета. Некоторые начинания остались незавершёнными, а ряд идей и проектов так и не дошли до реализации. 

Однако в последние полгода «политическая» ситуация в вузе не позволяла максимально эффективно совмещать преподавательскую и инновационную составляющие моей деятельности. Добровольное уменьшение преподавательской нагрузки почти в два раза в новом учебном году не помогло решить проблему. Работать не на максимальный результат я не люблю, поэтому принял решение покинуть университет.

Допускаю, что в дальнейшем моё сотрудничество с университетом по ряду направлений будет продолжено, но скорее будет носить эпизодический характер.

А пока я открыт к новым и интересным задачам. Будем двигаться вперёд.

WorldSkills по сетевому и системному администрированию в Коми

В Сыктывкаре проходит региональный чемпионат WorldSkills. Площадка “Системное и сетевое администрирование” проводится на базе Сыктывкарского государственного университета имени Питирима Сорокина.

Подготовил небольшой ролик о нашей площадке регионального чемпионата

Круглый стол “Тренды в IT-индустрии” – 2017

Круглый стол 27 декабря в коворкинге Сыктывкарского государственного университета прошёл круглый стол “Тренды в IT-индустрии”. Как и в прошлом году спикером круглого стола выступил уроженец Сыктывкара, сотрудник университета Саарланда (Германия) Константин Кузнецов.

Константин является сотрудником кафедры разработки программного обеспечения в интересы которой входят исследования вопросов тестирования приложений, систем, дебагинга, выявления различных аномалий программного обеспечения.

В круглом столе приняли участие представители ГАУ РК “Центр информационных технологий”, а также студенты и преподаватели колледжа экономики, права и информатики. Отдельно огорчил тот факт, что мероприятие не посетил ни один студент института точных наук и информационных технологий. Видимо, студенты ИТНИТ так “заинтересованы” в вопросах IT – их право.

Круглый стол получился не долгим, но весьма содержательным. Благодаря интересным вопросам участников, были разобраны полезные темы, которые могут быть интересны как студентам, так и практикующим специалистом. Приведём основные тезисы прошедшего круглого стола.

Основные тренды в ИТ-индустрии и самые перспективные исследования

По словам Константина три технологии задают тренды в современной ИТ-индустрии. Первая технология – блокчейн. В европейских вузах и исследовательских центрах блокчейн-технологии исследуются уже около четырёх лет.

Второе направление – нейронные сети. В настоящее время одной из существенных проблем в области нейронных сетей является их верификация. Исследователи часто не могу объяснить “поведение” нейросети, поэтому возникают существенные вопросы при использовании технологии в жизненно-важных сферах, поскольку гарантировать правильность принимаемого решения часто невозможно. Одновременно с этим развитие технологий нейронных сетей привело к появлению множества готовых фреймворков для работы с ними, что облегчает задачи исследователей и разработчиком.

Третье перспективное направление – Big Data, которая активно изучается на протяжении последних нескольких лет. Основной проблемой в изучении “больших данных” является сложность в получении этих самых данных, поскольку крупные компании, обладающие Big Data, не особо охотно делятся этой информацией. Поэтому большие данные берутся из открытых источников или в порядке обмена.

Как студенту из России попасть в Европу

По мнению Константина попасть в Европу довольно несложно. Для этого достаточно трёх факторов – знания английского языка, желания самосовершенствоваться и учиться и участия в различной профильной “движухе”.

О попурярных ИТ-специальностях

К популярным в Европе специальностям в IT-сфере относятся кибербезопасность, медиаинформатика, биоинформатика и лингвистика.

О трендовых языках программирования

Наиболее востребованными языками программирования являются Java и Python. Для внутренней разработки часто используются Scala и Kotlin.

Облачные технологии как сервис

Тренд развития облачных технологий сместился в сторону сервисов. Сегодня никого не интересует как работает и “на чём крутится” тот программный продукт, который работает в облаке, чаще всего облако покупается как сервис, решающий конкретные задачи.

О взаимодействии IT-науки и IT-индустрии

Существует несколько механизмов взаимодействия науки и индустрии. Первый предполагает появление стартапов в университетских и исследовательских центрах, созданных студентами или сотрудниками. Таким образом исследования плавно переходят из “Academia” в индустрию.

Второй формат заключается в заказных совместных исследований, когда индустрия обращается к науке с предложением провести совместное коммерческое исследование за счёт средств компании или выигранного гранта.

Третий вариант заключается в переманивании “мозгов”, когда крупный IT-компании предлагают выпускникам университетов и сотрудникам кафедр перейти на более качественные условия для работы в индустрию.

Резюме

Сравнивая результаты круглых столов прошлого и этого годов можно утвердиться во мнении, что за год основные направления изменились не сильно, чуть большее влияние на индустрию стал оказывать блокчейн. При этом чувствуется высокий темп развития технологий. То, что в прошлом году находилось в стадии исследований в настоящее время уже внедряется в индустрию, а умы исследователей заняты новыми прикладными проблемами.

До встречи на следующем круглом столе в 2018-м году.

Сыктывкарский баркемп 2017: впечатления

На минувших выходных на базе Гажа Вор прошёл очередной сыктывкарский баркемп, темой которого было знакомство с будущим. Несмотря на отвратительную погоду, на многих лекциях и дискуссиях было не протолкнуться – это очень порадовало. Не буду повторять своё прошлогоднее мнение о нужности и полезности баркемпа, поделюсь своим мнением о лекциях, которые довелось посетить.

Сложная тема Кирилла Рогова

Самой первой лекцией прошедшего баркемпа было заявлено выступление Кирилла Рогова “Разгадки будущего – что такое институциональные траектории”. На мой вкус лекция получилась интересной, с удовольствием слушал её от начала до конца. Но некоторым, кто не сильно разбирался в теме, выступление могло показаться сложным и не очень понятным.

Частные школы хорошо, государственные – плохо: грусть и печаль

Второй год подряд лекции, связанные с образованием, меня очень огорчают. В этот раз спикер Анна Бобрецова рассказывала о том, какие хорошие частные школы и какие плохие государственные. На мой взгляд представление темы было чересчур однобоким. По мнению спикера только в частных школах ребёнок имеет возможность оставаться здоровым, не бояться ошибаться и воспитывать в себе креативность. На самом деле абсолютно те же принципы заложены и в образовательных программах всех муниципальных школ. Проблема заключается в том, что хороших учителей, которые действительно пользуются современными образовательными технологиями, очень мало, но они есть. Частные же школы имеют возможность собирать под своим крылом таких учителей за счёт лучших условий труда. К сожалению формат получасовой лекции не дал никакой возможности подискутировать со спикером на эту тему.

Отдельно удивил тезис спикера (высказанный за время выступления дважды), что частные школы должны субсидироваться государством.

В общем, от данного выступления я ждал гораздо более профессиональной оценки современной ситуации в образовании – не сложилось.

Илья Жегулёв о работе Медузы

Прекрасное выступление, которое приоткрыло завесу тайны относительно того, как работает медуза и как этому изданию удаётся быть успешным. Получилось интересно и познавательно.

Дискуссия о политизации молодёжи: что такое политика?

Дискуссия о политизации молодёжи получилась интересной. Правда на мой взгляд целостной дискуссии не получилось, поскольку каждый спикер понимал под словом “политика” что-то своё. Действительно, есть множество наук (политология, социология, менеджмент, политическая психология и другие), которые так или иначе изучают политические процессы. И каждая из этих наук даёт политике своё определение, которой в некоторой части может вступать в противоречие с определениями из других наук. В дискуссии же получилось так, что каждый из спикеров воспринимал политику по-своему, отсюда и нарушение целостности дискуссии. Однако послушать умных людей было крайне интересно.

ТРИЗ – как способ не проиграть искусственному интеллекту

Название лекции было заявлено следующим образом: “как не проиграть конкуренцию искусственному интеллекту”. В результате лекция была посвящена теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). На мой взгляд в данном случае налицо полное не соответствие темы лекции её содержанию, а также (да простит меня спикер Ксения) очень слабое понимание того, что же такое искусственный интеллект и как он работает.

Маленькая ремарка: ТРИЗ, предложенная в 1946 году, как раз и является одним из базовых кирпичиков, которые положили начало развитию искусственного интеллекта в части машинного творчества. Поэтому слова спикера о том, что ТРИЗ поможет человеку не проиграть конкуренцию искусственному интеллекту очень похожи на “пчёлы против мёда”.

Представитель инновационного бизнеса о биотехнологиях

Очень порадовало выступление Сергея Мешкело о биотехнологиях. Замечу, Сергей Марьянович – представитель местного реально инновационного бизнеса в области биотехнологий. Отрадно, что на баркемпе слушатели имели возможность из уст профессионала услышать об одной из инновационных составляющих будущего. Здорово.

Артём Лоскутов: с юмором о монстрации

Рассказ автора монстрации о её целях, проведении и интересных ситуациях получился лёгким, весёлым и крайне познавательным. Думаю, завершающая лекция первого дня баркемпа получилась что надо.

Скомканный второй день

Изначально мы планировали остаться с ночёвкой, но погода внесла свои коррективы – решили ночевать дома и вернуться уже на следующий день. Приехав к началу программы второго дня мы узнали, что она будет сокращена. Жаль, что эта информация не была распространена в интернете – группа ВКонтакте молчала, а канал в Телеграме умер в самом начале первого дня баркемпа. Однако, сокращённая программа второго дня оказалась не менее интересной. Лекции о геноме и вигилантах оказались познавательными и я нисколько не пожалел, что вернулся на баркемп в воскресенье.

Резюме

В общем, баркемп как всегда получился, несмотря на плохую погоду. Жаль только, что из года в год количество участников растёт не так сильно как хотелось бы. До встречи на следующем баркемпе!

Часто задаваемые вопросы о магистратуре

Часто выпускники обращаются ко мне с вопросами о магистратуре. Хочу разобрать наиболее частые.

Стоит ли поступать в магистратуру?

В нашей стране магистратура – второй уровень высшего образования. Изначально магистратура задумавалась как более фундаментальный, более теоретизированный уровень образования по сравнению с бакалавриатом, призванный подготовить выпускника к научно-исследовательской и преподавательской работе.

Поэтому если выпускник не рассматривает для себя глубокое теоретическое изучение материала, а больше ориентирован на прикладную сферу и имеет хорошие предложения работодателей, то идти в магистратуру не стоит.

Есть ли смысл поступать в магистратуру не по своей специальности?

Стоит, но только если есть понимание как непрофильная магистратура поможет вашей практической деятельности. Я бы рекомендовал такой подход: получить бакалавра, поработать в прикладной сфере и уже потом отправиться в магистратуру, которая может быть полезной в трудовой деятельности.

Без магистратуры не берут на работу, это правда?

Ни в коем случае. Адекватных работодателей мало интересует наличие или отсутствие «корочки», для них важнее хорошее портфолио выпускника. Для позиций, в которых указана необходимость наличия высшего образования чаще всего хватит степени бакалавра.

Даёт ли магистратура отсрочку от армии?

Даёт, но только в том случае, если вам до этого не было предоставлено две отсрочки. Часто встречающаяся ситуация. Выпускнику школы в 11 классе исполняется 18 лет и он получает первую отсрочку для завершения обучения, вторая расходуется на бакалавриат. В таком случае отсрочка в магистратуре уже не положена.

На мой взгляд, рассуждать о магистратуре как средстве откосить от армии – глупо. Обычно бакалавриат заканчивают в 22 года, магистратуру в 24. В итоге у военкомата остаётся ещё три года, чтобы призвать молодого человека в ряды вооружённых сил. Поэтому полезно уже после бакалавриата определить свои взаимоотношения с военкоматом, а не пытаться за счёт магистратуры оттянуть их на более поздний срок.

Я планирую поступать в аспирантуру. Для этого обязательно предварительно идти в магистратуру?

Нынешнее законодательство разрешает поступать в аспирантуру выпускникам с дипломом специалиста, либо магистра. Закончив лишь бакалавриат, поступить в аспирантуру не получится.

Я постарался ответить на самые частые вопросы, не затрагивая частные вопросы конкретных выпускников, конкретных вузов и конкретных направлений подготовки. Если возникли дополнительные вопросы – с удовольствием на них отвечу.

Startup Tour в Архангельске: об уровне проектов

В начале этой недели мне довелось побывать в Архангельске на Open Innovations Startup Tour. Для тех, кто кто не знает, что такое Startup Tour, поясню. Это всероссийское мероприятие, проводимое в нескольких городах России при непосредственном участии инновационного центра “Сколково” (подробности о Стартап-туре). Каждое мероприятие включает в себя образовательную и проектную часть.

Для меня образовательная часть оказалась достаточно знакомой. Львиную долю информации, которой делились спикеры, была мне известна по другим мероприятиям, в том числе Startup Village. Поэтому для меня больший интерес представляли проекты. Защита потенциальных “стартапов” проводится в форме презентации перед жюри, победитель получает право выступить в полуфинале питч-сессий на Startup Village в Сколково.

На Стартап-туре в Архангельске было три трека – IT, биомедицинский и индустриальный. Я, предсказуемо, посетил IT-трек.

Коротко о проектах Startup Tour в Архангельске

На победу в треке претендовало восемь проектов:

  • Пассворк (менеджер паролей для компаний);
  • Вовлечение населения в развитие городского пространства (интерактивная площадка для идей и поиска помощи единомышленников);
  • Junior Balance (мобильное приложение для того, чтобы родители могли давать детям поручения и выдавать за это монетки);
  • ИС идентификации и постановки голоса (система для обучения пению в купе с технологией идентификации голоса);
  • Интернет-сервис услуг Муравейник (сайт для размещения предложений услуг на карте);
  • Система развития микропредпринимательства в области розничной торговли промтоварами Active Retail (консалтинговый ресурс для помощи малым предпринимателям по сопротивлению крупным торговым сетям);
  • Clio (система сопровождения кадрового резерва);
  • Опыт работы (учебный курс, который поможет студентам понять важность того, что нужно получать опыт работы).

Как можно увидеть, уровень проектов весьма разный. Есть хорошие и полезные идеи (хоть и не очень инновационные), есть идеи, реализацию которых можно поставить под сомнение, есть проекты, который по сути не несут в себе ничего нового и интересного.

Общее впечатление от проектов IT-трека смешанное. С одной стороны порадовало разнообразие идей и горящие глаза проектных команд. С другой стороны хотелось увидеть проект, про который потом скажешь: “это реально круто” – такого, к моему сожалению, не оказалось.

Подводя итоги

К чему это всё. В целом, несмотря на то, что IT-индустрия развивается семимильными темпами (о трендах в этой области мы говорили на круглом столе в декабре), российская провинция пока не может предложить прорывных идей в этой области.

Отсюда можно сделать два вывода. Первый самый очевидный – нам есть куда расти и возможности для роста на данный момент фактически безграничны.

Второй ориентирован больше на авторов проектов, которые боятся, стесняются или по другим веским или не очень причинам не хотят представлять свои проекты на крупных мероприятиях. Очевидно, что уровень проектов достаточно не высокий и все они направленны на решение конкретных жизненных проблем, ничего “космически нереального” там нет и в помине. Поэтому не стоит стесняться, нужно показывать свои проекты, получать важную обратную связь от экспертов и продвигать свои идеи до реализации и конкретных потребителей.

Александр Шилов, Анатолий Кораблев на Startup TourВообще, считаю поездки на подобные мероприятия крайне важными, тем более представители нашего университета демонстрируют весьма высокие результаты. К примеру Александр Сергеевич Шилов с проектом “Разработка неинвазивного реабилитационного аппаратно-программного комплекса НейроFIT” занял второе место в биомедицинском треке и получил приглашение выступить в финальной защите по программе Старт на Startup Village. Отмечу, что сам проект является междисциплинарным и легко мог быть заявлен в любой из трёх треков.

Так что ничего невозможного нет – нужно только захотеть и немного постараться. Удачи всем!

Сфабрикованный протокол чемпионата по компьютерным сетям в Воркуте

Очень рад, что предыдущая статья о чемпионате профессионального мастерства по Компьютерным сетям, проведённом Воркутинский политехническим техникумом вызвала интерес и побудила некоторых погуглить информацию обо мне в яндексе и гугле. Я искренне этому рад.

И вот мы дождались, как выяснилось 4 апреля после окончания рабочего дня на официальную почту университета таки пришёл официальный протокол чемпионата из солнечной Воркуты. Беглый анализ протокола позволил сделать выводы о том, что шестидневный срок в течение которого мы ждали этот протокол прошёл не зря. Воркутинские коллеги сделали всё, чтобы баллы сошлись с нужными. Но замести все следы не получилось.

Злой пост о чемпионате по компьютерным сетям

На прошлой неделе мне довелось побывать в Воркуте, где на базе Воркутинского политехнического техникума проходил республиканский конкурс профессионального мастерства по специальности “Компьютерные сети”. Самой поездкой я остался более чем доволен, посетил новый город и привёз много фотографий. А вот сам конкурс, в котором принимала участие студентка Колледжа экономики, права и информатики Сыктывкарского университета Екатерина Макарова, оставил у меня не самые позитивные чувства.

Долго не писал этот материал, ждал официальных документов, которые до сих пор не появились. А, учитывая, что Яндекс.Метрика сообщает мне, что этот материал ждут многие коллеги, решил больше не тянуть…

Чем отличается ПМИ, МКН и ПИ в сыктывкарском университете: короткий ответ

Вчера мне довелось в качестве представителя работодателя участвовать в собеседовании с участниками конкурса “покори университет”. Сыктывкарский университет проводит этот конкурс, чтобы привлечь в ряды своих студентов лучших выпускников школ Республики Коми.

Мне вместе с заведующим кафедрой прикладной математики и информационных технологий в образовании А.В. Ермоленко довелось “собеседовать” абитуриентов, претендующих стать студентами направления “Прикладная математика и информатика”. Многие из участников конкурса, что не стало удивлением, подавали заявки не только на “Прикладную математику”, но и два два других “похожие” по их мнению направления – “Математика и компьютерные науки” (реализуется на кафедре мат. моделирование и кибернетики) и “Прикладная информатика” (кафедра прикладной информатики). Все эти направления реализуются в институте точных наук и информационных технологий СГУ и, как выяснилось, ни один из претендентов не смог чётко ответить, чем же отличаются три этих направления.

Чем отличаются прикладная математика и информатика, математика и компьютерные науки и прикладная информатика

Попробую в двух словах ответить на этот вопрос. Сразу оговорюсь – мой ответ будет базироваться не на абстрактных ФГОСах и государственных требованиях, а на конкретных образовательных программах, которые реализуются в Сыктывкарском университете.

Основная идея направления “Прикладная математика и информатика” – научить студентов решать широкий класс задач из различных отраслей знаний используя математический и айтишный аппарат. Фактически выпускник этого направления должен уметь строить математическую модель задачи и решать её с использованием современных компьютерных технологий. При этом программированию на данном направлении уделяется достаточно большое внимание и баланс математики и IT подобран достаточно хорошо.

Направление “Математика и компьютерные науки” в нашем университете более “математично”. Студенты изучают много математики, IT в данном направлении уделяется несколько меньше внимания. Фактически студенты данного направления более ориентированы на применение сложного математического аппарата для решения фундаментальных и прикладных задач. IT здесь выступает исключительно как средство для упрощения расчётов.

Основная идея направления “Прикладная информатика”, на мой взгляд, изучение современных айтишных технологий с целью “вырастить” продвинутого IT-специалиста, способного решать задачи с помощью различных информационных средств. Упор в данном направлении делается именно на подготовку в области прикладных информационных технологий, фундаментальные вопросы математики и IT рассматриваются в несколько меньшем объёме.

На мой взгляд различия весьма существенны. Трудно сказать, какое направление лучше и современнее. Каждый абитуриент должен выбрать то, что ему по душе. Однако очень хочется, чтобы будущие студенты чётко знали различие этих трёх направлений, чтобы после поступления не оказалось, что они попали не совсем туда, куда ожидали.