Сегодня есть разные возможности по развитию hard- и softskills. Наборы компетенций зависят отспециализации. Одни нужны хорошему специалисту в конкретной сфере, другие – классному наставнику. Последнее время всё больше убеждаюсь, что незаслуженно забыты скилы, которые нужны хорошему ответственному эксперту.

Постоянно участвую в разных мероприятиях – в качестве участника, наставника, иногда выхожу в экспертную позицию. На большинстве таких мероприятий экспертами выступают специалисты высокого уровня из профильных сфер. Есть проблема. Быть классным специалистом не всегда достаточно для хорошей экспертизы, особенно в условиях бешенного темпа развития технологий.

Сразу скажу, всё написанное относится по большей части к экспертам конкурсов и соревнований, связанных с проектами и инновациями в технологической сфере. Возможно по другим направлениям экспертизы выводы окажутся несколько иными.

На этой неделе в Сыктывкаре прошла проектная школа для одарённых детей со всей республики. В рамках школы мне довелось поработать с детьми в качестве спикера. Обсудили вопросы грамотной презентации проектов перед разными экспертами. Обсудили способы генерации идей и перехода от идеи к проекту. Поговорили о стадиях проекта и целеполагании с учётом интересов заказчика. Разобрали нюансы общения с разными заказчиками и потребителями, провели деловую игру на этот счёт. Напоследок поговорили про гибкие методологии проектного управления (Agile) и обсудили перспективы конкретных проектов.

Такой формат работы со школьниками меня очень воодушевил. Ребята привезли интересные проекты с хорошими перспективами внедрения, которые можно усиливать как по существу, так и с методической точки зрения. Несомненно, одну из важнейших ролей в молодёжных проектах играет наставник. Этот факт стал полностью понятен после поездки в школу наставников Сколково. На проектной школе я обратил внимание, что качество работы наставника очень сказывается — где-то работа проведена на высоком уровне, в некоторых проектах ощущаются явные недоработки.

Задумался о проблеме наставничества в студенческих проектах. К сожалению в сыктывкарском университете пока отсутствует понимание необходимости создания системы в области наставничества в инновационных проектах. Точнее понимание может быть и есть, но ресурсов для такой деятельности нет. Каждый преподаватель волен заниматься наставничеством в свободное от основных обязанностей время и, к сожалению, такая работа не включается в учебную нагрузку. Как следствие, низкое качество или отсутствие наставничества в принципе за редким исключением преподавателей-фанатов.

В университете основным критерием успешности студенческих инновационных проектов является победа в разного рода конкурсах. В итоге мы имеем ситуацию, когда проектные команды, иногда очень хорошо умеют презентоваться и писать заявки, но при этом по существу проекта делается очень мало. Зато дипломы победителей и участников красивые. Поэтому, работая со школьниками вчера, старался донести мысль, что конкурсы — совсем не главное и зацикливаться на них ни в коем случае нельзя.

Вчера, очень кстати, в Республике Коми был объявлен год наставничества. Все чиновники наперебой бросились рассказывать, каким полезным они считают такую деятельности. К огромному сожалению в университете нет ощущения полезности такой деятельности в инновационной сфере. Такая работа не поддерживается, не стимулируется и не ставится в число приоритетных. На бумажках всё конечно хорошо, а вот в жизни беда.

Но в целом радует ситуация, что на школьном уровне ситуация с наставничеством в молодёжных инновационных проектах начинает улучшаться. Во многих школах появляются ресурсы для такой деятельности, а руководство школ начинает предпринимать реальные шаги, чтобы генерировать школьные проекты не только на бумаге, но и по существу. Хочется верить, что эта тенденция доберётся и до университета, если, конечно, не будет поздно.

Ну а мы продолжим работать с талантливой молодёжью в рамках из инновационных проектов с теми людьми, которые действительно заинтересованы в такой работе в реальной жизни, а не в отчётах и красивых публикациях.

Часто выпускники обращаются ко мне с вопросами о магистратуре. Хочу разобрать наиболее частые.

Стоит ли поступать в магистратуру?

В нашей стране магистратура – второй уровень высшего образования. Изначально магистратура задумавалась как более фундаментальный, более теоретизированный уровень образования по сравнению с бакалавриатом, призванный подготовить выпускника к научно-исследовательской и преподавательской работе.

Поэтому если выпускник не рассматривает для себя глубокое теоретическое изучение материала, а больше ориентирован на прикладную сферу и имеет хорошие предложения работодателей, то идти в магистратуру не стоит.

Есть ли смысл поступать в магистратуру не по своей специальности?

Стоит, но только если есть понимание как непрофильная магистратура поможет вашей практической деятельности. Я бы рекомендовал такой подход: получить бакалавра, поработать в прикладной сфере и уже потом отправиться в магистратуру, которая может быть полезной в трудовой деятельности.

Без магистратуры не берут на работу, это правда?

Ни в коем случае. Адекватных работодателей мало интересует наличие или отсутствие «корочки», для них важнее хорошее портфолио выпускника. Для позиций, в которых указана необходимость наличия высшего образования чаще всего хватит степени бакалавра.

Даёт ли магистратура отсрочку от армии?

Даёт, но только в том случае, если вам до этого не было предоставлено две отсрочки. Часто встречающаяся ситуация. Выпускнику школы в 11 классе исполняется 18 лет и он получает первую отсрочку для завершения обучения, вторая расходуется на бакалавриат. В таком случае отсрочка в магистратуре уже не положена.

На мой взгляд, рассуждать о магистратуре как средстве откосить от армии — глупо. Обычно бакалавриат заканчивают в 22 года, магистратуру в 24. В итоге у военкомата остаётся ещё три года, чтобы призвать молодого человека в ряды вооружённых сил. Поэтому полезно уже после бакалавриата определить свои взаимоотношения с военкоматом, а не пытаться за счёт магистратуры оттянуть их на более поздний срок.

Я планирую поступать в аспирантуру. Для этого обязательно предварительно идти в магистратуру?

Нынешнее законодательство разрешает поступать в аспирантуру выпускникам с дипломом специалиста, либо магистра. Закончив лишь бакалавриат, поступить в аспирантуру не получится.

Я постарался ответить на самые частые вопросы, не затрагивая частные вопросы конкретных выпускников, конкретных вузов и конкретных направлений подготовки. Если возникли дополнительные вопросы – с удовольствием на них отвечу.