Сфабрикованный протокол чемпионата по компьютерным сетям в Воркуте

Очень рад, что предыдущая статья о чемпионате профессионального мастерства по Компьютерным сетям, проведённом Воркутинский политехническим техникумом вызвала интерес и побудила некоторых погуглить информацию обо мне в яндексе и гугле. Я искренне этому рад.

И вот мы дождались, как выяснилось 4 апреля после окончания рабочего дня на официальную почту университета таки пришёл официальный протокол чемпионата из солнечной Воркуты. Беглый анализ протокола позволил сделать выводы о том, что шестидневный срок в течение которого мы ждали этот протокол прошёл не зря. Воркутинские коллеги сделали всё, чтобы баллы сошлись с нужными. Но замести все следы не получилось.

Злой пост о чемпионате по компьютерным сетям

На прошлой неделе мне довелось побывать в Воркуте, где на базе Воркутинского политехнического техникума проходил республиканский конкурс профессионального мастерства по специальности “Компьютерные сети”. Самой поездкой я остался более чем доволен, посетил новый город и привёз много фотографий. А вот сам конкурс, в котором принимала участие студентка Колледжа экономики, права и информатики Сыктывкарского университета Екатерина Макарова, оставил у меня не самые позитивные чувства.

Долго не писал этот материал, ждал официальных документов, которые до сих пор не появились. А, учитывая, что Яндекс.Метрика сообщает мне, что этот материал ждут многие коллеги, решил больше не тянуть…

Чем отличается ПМИ, МКН и ПИ в сыктывкарском университете: короткий ответ

Вчера мне довелось в качестве представителя работодателя участвовать в собеседовании с участниками конкурса “покори университет”. Сыктывкарский университет проводит этот конкурс, чтобы привлечь в ряды своих студентов лучших выпускников школ Республики Коми.

Мне вместе с заведующим кафедрой прикладной математики и информационных технологий в образовании А.В. Ермоленко довелось “собеседовать” абитуриентов, претендующих стать студентами направления “Прикладная математика и информатика”. Многие из участников конкурса, что не стало удивлением, подавали заявки не только на “Прикладную математику”, но и два два других “похожие” по их мнению направления – “Математика и компьютерные науки” (реализуется на кафедре мат. моделирование и кибернетики) и “Прикладная информатика” (кафедра прикладной информатики). Все эти направления реализуются в институте точных наук и информационных технологий СГУ и, как выяснилось, ни один из претендентов не смог чётко ответить, чем же отличаются три этих направления.

Чем отличаются прикладная математика и информатика, математика и компьютерные науки и прикладная информатика

Попробую в двух словах ответить на этот вопрос. Сразу оговорюсь – мой ответ будет базироваться не на абстрактных ФГОСах и государственных требованиях, а на конкретных образовательных программах, которые реализуются в Сыктывкарском университете.

Основная идея направления “Прикладная математика и информатика” – научить студентов решать широкий класс задач из различных отраслей знаний используя математический и айтишный аппарат. Фактически выпускник этого направления должен уметь строить математическую модель задачи и решать её с использованием современных компьютерных технологий. При этом программированию на данном направлении уделяется достаточно большое внимание и баланс математики и IT подобран достаточно хорошо.

Направление “Математика и компьютерные науки” в нашем университете более “математично”. Студенты изучают много математики, IT в данном направлении уделяется несколько меньше внимания. Фактически студенты данного направления более ориентированы на применение сложного математического аппарата для решения фундаментальных и прикладных задач. IT здесь выступает исключительно как средство для упрощения расчётов.

Основная идея направления “Прикладная информатика”, на мой взгляд, изучение современных айтишных технологий с целью “вырастить” продвинутого IT-специалиста, способного решать задачи с помощью различных информационных средств. Упор в данном направлении делается именно на подготовку в области прикладных информационных технологий, фундаментальные вопросы математики и IT рассматриваются в несколько меньшем объёме.

На мой взгляд различия весьма существенны. Трудно сказать, какое направление лучше и современнее. Каждый абитуриент должен выбрать то, что ему по душе. Однако очень хочется, чтобы будущие студенты чётко знали различие этих трёх направлений, чтобы после поступления не оказалось, что они попали не совсем туда, куда ожидали.

Инновационный конвент и мало науки

Вчера в Ухте состоялся Республиканский молодёжный инновационный конвент “Молодёжь – будущему Республики Коми”. Сыктывкарский университет представлял 15 проектов студентов и преподавателей по различным направлениям – IT, экономика, социалка, медицина. И это здорово! Проектный потенциал и заинтересованность студентов есть – можно порадоваться.

Кораблев Анатолий инновационный конвентВыступая же экспертом Конвента по направлению “Информационные технологии”, я был серьёзно огорчён. В конце декабря мы провели в университете круглый стол о трендах в IT. Там мы определили, что IT – не только средство для других наук. Сами по себе информационные технологии представляют научную и инновационную ценность, в рамках IT возможны интересные задачи.

Что же я увидел на Конвенте? 16 айтишных проектов в 15-ти из которых я не увидел айтшной науки вообще. 15 проектов где IT были исключительно средством для реализации новых и не очень идей из других сфер. И только один проект, посвящённый VR-технологиям решал действительно IT задачу, хоть и не совсем новыми средствами.

Было немножко грустно. В прошлые годы инновации в IT были, хоть и немного, в этом всё стало печальнее. Ощущение, что непонимание того, что в IT существуют реально интересные задачи и проблемы, которые требуют решения перевалило всякие мыслимые пределы. Кстати, отсутствие победителей от Республики Коми по программе УМНИК по направлению “IT” в последнем отборе это подтверждает. Мы отстаём от трендов и их нужно срочно догонять!

Размышления о прошедшем чемпионате WorldSkills

На прошлой неделе в Республике Коми проходили региональные чемпионаты профессионального мастерства WorldSkills Russia. В этом году образовательные учреждения Сыктывкара принимали 9 площадок, среди которых была одна айтишная – системное и сетевое администрирование.

За три для соревнований шесть участников должны были продемонстрировать своё умение конфигурировать сетевые средства операционных систем Windows и Linux, а также выполнять настройку оборудования Cisco.
Сам формат проведения регионального чемпионата подразумевает не столько соревнование участников, сколько борьбу экспертов. Почему? Все задания чемпионата известны заранее, поэтому не являются сюрпризом. Отсюда вывод – фактически побеждает тот участник, чей наставник сможет за относительно короткое время «прокачать» своего подопечного.

Такой формат является весьма спорным. Я слышал мнение специалистов IT-индустрии, которые активно ругали такой подход. Они ссылались на искусственность правил и полное отсутствие креатива в выполнении заранее известных заданий. И отчасти они правы. С другой стороны следует отметить – результат победителя регионального чемпионата в баллах оказался меньше 50% от максимально возможного результата. Так что заранее известные задания, как оказалось, не сильно помогли.

Приятным является тот факт, что тройку призёров регионального чемпионата WorldSkills по специальности «системное и сетевое администрирование» составили студенты нашего университета. Это можно связать с достаточно эффективной работой наставников – за каждым направлением подготовки (Windows, Linux и Cisco) были закреплены преподаватели, которые отвечали за результат. В результате у наших участников не было провалов ни по одному из направлений и средние результаты по разным технологиям оказались достаточно ровными.

Отдельно хочется отметить методику, которая использовалась для подготовки студентов к острову Windows. Я настоял, чтобы Константин Осипов, преподаватель, который готовил студентов к этому направлению, использовал методологию Scrum. На мой взгляд проектные подходы в этом случае позволяли сделать подготовку более предсказуемой, постоянно держать студентов в тонусе и избежать существенных пробелов в полученных навыках. С одной стороны такой подход оправдал себя и результат был достигнут. С другой, я считаю, что как таковой Scrum в результате не получился. Методология свелась к банальной ежедневной раздаче заданий без какой-либо обратной связи или рефлексии. Скорее всего это можно связать с недостаточным опытом как самого преподавателя, так и непониманием методологии со стороны студентов.

Для интересующихся цифрами привожу конкретные результаты чемпионата
Результаты WorldSkills Коми

Если посмотреть на чемпионат WorldSkills в целом, формат оказался достаточно интересным и не похожим на обычные студенческие олимпиады. Здесь участники имели возможность поработать с реальным оборудованием и выполнить не синтетически придуманные задачи, а решать реальные практикоориентированные проблемы с которыми им придётся сталкиваться в дальнейшей профессиональной деятельности. Надеюсь, что проведение WorldSkills станет традиционной активностью, а студенты будут с большим упорством и желанием готовиться и побеждать.

Круглый стол “Тренды в IT-индустрии”

Тренды в IT-индустрииВчера в бизнес-инкубаторе Сыктывкарского университета состоялся международный круглый стол по теме «Тренды в IT-индустрии». Спикером круглого стола стал мой коллега, который в настоящее время готовится к защите диссертации (PhD) в университете Саарланда (Германия) Константин Кузнецов.

Участниками круглого стола стали наиболее заинтересованные в сфере айти преподаватели и студенты сыктывкарского университета.

Несмотря на заявленную тему, общение часто уходило в сторону. Участникам было интересно узнать, чем занимается Константин, в чём суть его исследовательской работы, как строится учебный процесс в европейских вузах и множество других вопросов.

Приведу основные тезисы, высказанные на круглом столе. Думаю, они могут быть полезны и интересны тем, кто по разным причинам не смог посетить наше мероприятие или покинул нас раньше.

О трендах:

Основным трендом современной IT-индустрии является BigData. Интерес к этой области проявлялся и раньше, но сейчас появилось действительно большое количество данных, которые можно анализировать, а также стало доступно весьма мощное железо.

Об искусственном интеллекте:

Интересная проблема – как понять то, как думает искусственный интеллект, в этой области есть интересные исследования. Мы можем запрограммировать ИИ, обучить его, но часто не понимаем как он работает и как получается результат.

Об исследованиях Константина:

Мы занимаемся анализом андроид-приложений с точки зрения программного кода и с точки зрения метаданных. На основе анализа описания приложения можно построить модель его поведения и сравнить с реальностью.

О финансах:

Исследования финансируются за счёт грантов, к примеру от ERC или DFG. В настоящее время мы работаем в рамках гранта на 5 млн. евро, полученного профессором кафедры в 2012 году.

О коммуникациях:

Язык общения на кафедре английский, потому что команда интернациональная, собрана команда исследователей со всего мира. В качестве средства внутрикомандного общения используется Slack, для контроля версий Git, для управления Redmine, но его мы не любим.

Общение с коллегами по всему миру происходит на конференциях. Вообще, конференция гораздо более быстрый способ поделиться своими исследованиями, нежели статья. Хотя, если находится интересная статья, в порядке вещей написать её автору по email и поинтересоваться деталями и подробностями.

Об отличии науки и индустрии:

В науке важно доказать концепт полученной идеи. Часто исследователь, получив доказательство того, что идея работает на модельных данных не продолжает её развитие, а переключается на новую идею. В индустрии такой подход не работает – работающая идея должна выводиться на рынок и коммерциализироваться.

В индустрии наблюдается тенденция к сокращению цикла разработки, широко используются Agile-методологии, адаптированные для конкретной компании.

О закрытости крупных корпораций:

Крупные компании типа Google или Facebook очень неохотно делятся информацией и не хотят сотрудничать.

О языках программирования:

Никаких жёстких требований к языкам программирования нет. Каждый пишет на том, что ему нравится. В нашей команде пишут на Java 8, на python и scala.

В процессе обучения излишнего внимания языкам программирования не уделяется, ведь языки – только средство. Главное не то, на чём ты напишешь. Главное – правильная реализация идеи.

О системе образования в Германии:

У студента есть набор обязательных предметов и курсов по выбору. Каждый предмет имеет стоимость в кредитах. Цель – набрать за семестр нужное количество кредитов.

На лекциях читается теория. На практических занятиях студенты получают задания, которые могут быть не связаны с лекциями. Задания выполняются самостоятельно (индивидуально или в группах) и сдаются преподавателю. Только после этого преподаватель рассказывает, как нужно было выполнять задание.

Стоимость одного семестра обучения составляет около двухсот евро.

О грантоежках:

В Европе грантоежек нет… хотя нет, есть конечно. Некоторые проекты по сути являются фикцией, однако получают финансирование и его проедают.

Что такое IT-наука:

IT-наука – очень широкое понятие. В настоящее время насчитывается более ста различных направлений. По сути IT находится на стыке математики, кибернетики и проектного управления.

С одной стороны IT может выступать средством для других наук. С другой сама использует другие науки как средство для решения собственных задач. К примеру для решения многих задач из BigData нужен серьёзный математический аппарат.

Конечно, это далеко не все те мысли, которые были высказаны на круглом столе. Я привёл лишь основные, которые так или иначе касаются заявленной темы.

По итогам двух с половиной часов общения участники отметили, что нам действительно не хватает общения с людьми из вне, с экспертами, которые имеют другой взгляд на происходящее. Участники высказали общее мнение, что проведение такого рода мероприятий следует сделать систематическим, с приглашением других специалистов и экспертов по различным областям.

Мне в свою очередь хочется поблагодарить Константина за участие, открытость и ответы на интересные и, порой, каверзные вопросы. Надеюсь, что эти встречи станут как минимум ежегодными.

Как в одном вузе переформатируют группы голосованием против “лишних” студентов

История эта чистая правда, происходила весной этого года в одном из вузов сопредельных с Коми регионов. Поэтому пусть студенты, которых плохо живётся в нашем университете “мотают себе на ус”…

Деканату одного из факультетов этого вуза захотелось/стало жизненно необходимо/прилетело по шапке (нужное подчеркнуть), переформатировать студенческие группы. На одном из курсов одной из специальностей имелось 8 групп по 13-15 человек, а деканату позарез нужно было, чтобы в группах было не больше 12-ти.

Собрав старост групп, представитель деканата объявил, что будет создаваться новая группа, а студенческие группы должны провести голосование и определить тех “лишних” студентов, которые будут переведены во вновь создаваемую группу. В результате в группах начались “волнения” и конфликты. Сессия, которая начиналась со дня на день, тоже обостряла ситуацию.

К сожалению среди студентов и представителей профкома не нашлось настоящих активистов, которые могли бы прояснить ситуацию с руководством вуза. Поэтому за студентов вступились представители общественности города. Они направили обращения ректору и в профильное министерство, курирующее этот вуз. В итоге ректор продемонстрировал образец закрытости, проигнорировав обращение и отказав во встрече с общественниками, а профильное министерство прислало отписку, что “воспитательные функции относятся к ведению вуза”.

Однако отметим, что спустя всего 1 день после направления обращения на имя ректора деканат факультета объявил общее собрание студентов курса и всячески пытался мотивировать свои действия благом для студентов – получилось не очень.

В результате некоторые группы голосование всё-таки провели, другие от голосования отказались и “лишних” студентов определил сам деканат в добровольно-принудительном порядке, опубликовав в августе список вновь созданной группы.

Сам бы я не поверил, что такая ситуация возможна, если бы мне не были предоставлены подтверждения в виде сообщений студентов и записи беседы с представителями деканата. В общем, сложилось ощущение, что у руководства этого вуза из сопредельного региона не всё в порядке с методами управления и не только…

Радует то, что в Сыктывкарском университете лишних студентов не ищут и в целом руководство институтов и вуза стараются создать условия для интересной и полезной учебной и внеучебной деятельности студентов.

Существенные изменения в программе УМНИК

Много лет подряд молодые инноваторы со всей страны получают поддержку государства по программе УМНИК в виде грантов Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно технической сфере. С сентября этого (2016) года в положение программы внесены существенные изменения, которые касаются всех будущих участников УМНИКа. Отдельно отмечу, что финальный отбор по Республике Коми, который пройдёт 20-21 октября в Сыктывкарском университет будет проходить уже по новым правилам.

Возраст молодого инноватора

С сентября диапазон возрастов для участия в программе расширен и составляет от 18 до 30 лет на момент заключения контракта.

Финансирование программы

С сентября финансирование по программе УМНИК увеличилось и составляет 500000 рублей на два года.

Акценты в проекте

До этого года главный акцент при оценке инновационных проектов делался на научную новизну предлагаемой разработки. Теперь большее внимание будет уделяться коммерциализуемости идеи, наличием потенциальных партнёров и возможности защиты интеллектуальной собственности.

Что касается партнёров, то теперь простого письма о заинтересованности может быть недостаточно, потребуется договор о сотрудничестве.

Формат отбора

Раньше после окончания финального отбора подводились итоги и сразу же оглашались результаты. Теперь протоколы заседаний жюри финала будут направляться в Фонд, который по прошествии некоторого времени будет утверждать список победителей программы.

Также несколько изменились внутренние механизмы предварительной оценки проектов при отборе проектов-финалистов. Однако эти изменения никоим образом не сказались на участниках программы. Им по-прежнему нужно подготовить презентацию в соответствии с формой и заполнить заявку на сайте Фонда.

Результаты деятельности УМНИКа, победившего в программе

По новым правилам УМНИК-победитель по итогам двух лет участия в программе помимо предоставления отчёта о выполненных работах должны быть достигнуты следующие результаты:

  1. Подана заявка на регистрацию результатов интеллектуальной деятельности.
  2. Разработан бизнес-план инновационного проекта.
  3. Пройдена преакселерационная программа.
  4. Подана заявка на программу СТАРТ, либо создано малое инновационное предприятие (МИП).

Более подробную информацию о новых правилах участия в программе УМНИК можно найти в Положении на сайте Фонда.

Несмотря на ряд существенных изменений в программе, нельзя сказать, что сложность участия в программе сильно возросла. Действительно трудолюбивые инноваторы по-прежнему не будут испытывать проблем и добиваться поставленных целей.

Удачи будущим победителям!

Как выбрать курсы по подготовке к ЕГЭ в Сыктывкаре

Начался новый учебный год, утренние улицы наполнились школьниками и студентами. Время браться за ум и за учёбу. Современных выпускников в конце года ждёт единый государственный экзамен и времени на «раскачку» уже нет, поэтому заниматься подготовкой лучше с самого начала года.

Способов подготовки к ЕГЭ в Сыктывкаре великое множество. Можно понадеяться на себя, найти «распиаренного» репетитора с сомнительным опытом, записаться на курсы в известных образовательных учреждениях где численность групп может переваливать за 30 человек.

Но наиболее действенным способов для подготовки к ЕГЭ являются курсы в малых группах. Такой подход сочетает в себе преимущества индивидуальной работы с репетиторов и групповой подготовки. Почему? Интересующиеся могут почитать о разнице в подготовке к ЕГЭ с репетитором и в малых группах.

В нашем городе существует множество разных курсов и центров по подготовке к единому государственному экзамену. Что выбрать?

В первую очередь нужно ориентироваться на реальный практический опыт тех учителей, которые будут работать с выпускниками. Они должны не просто иметь опыт подготовки к ЕГЭ, а знать требования к уровню подготовки выпускников. Это достигается лишь в том случае, когда преподаватель имеет опыт работы в школе и по тем рабочим программам, с которыми сталкиваются сыктывкарские выпускники.

Во-вторых, курсы не должны быть ориентированы на «натаскивание» на тестовые задания. За мнимым результатом в виде улучшения текущей успеваемости кроется главная опасность такого подхода. Практика показывает, что в стрессовой ситуации ЕГЭ лучше справляются те выпускники, которые имеют реальные знания. Механический навык решать тесты может попросту «заклинить». Более того, вчерашний выпускник, который весь 11-й класс «натаскивался» на тесты имеет огромные шансы потерпеть неудачу в вузе.

Напоследок, поинтересуйтесь, чем завлекают курсы своих потенциальных слушателей, и кто стоит за организацией такой подготовки. Открыть центр по подготовке к экзаменам легко. Однако, если этим занимаются люди, далёкие от образования и стремящиеся лишь к материальной выгоде, ничего хорошего из этого не выйдет. Ищите профессионалов, а не дилетантов.

Резюмируя, какую рекомендацию можно дать выпускникам и родителям Сыктывкаре? На мой взгляд одним из лучших вариантов будут курсы для подготовки к ЕГЭ интеллектуального центра Эталон. Центр организован специалистами своего дела, все преподаватели имеют большой опыт работы со школьниками, что подтверждается конкретными результатами конкретных выпускников.

P.S. Кстати, не стесняйтесь задавать организаторам курсов по подготовке к ЕГЭ каверзные вопросы. Зачастую, пара неудобных вопросов помогают вывести непрофессионалов на чистую воду.

Восторги и огорчения прошедшего сыктывкарского баркемпа

В этом году сыктывкарский общегородской баркемп прошёл уже в пятый раз, для меня он стал первым. Из года в год я по разным причиным не доезжал до Гажавэр и наконец-то свершилось. Ни разу не пожалел о потраченном времени, поэтому хотелось бы отметить основные запомнившиеся моменты, множество восторгов и чуть-чуть огорчений.

Организация и аудитория

Организаторам мероприятия можно поставить пять с плюсом. Очевидно, опыт и ошибки прошлых лет учитываются. Отдельно хочется отметить расположение площадки Баркемпа – базы Гажавэр. Чтобы приехать на баркемп нужно этого реально захотеть, сюда не забредёшь случайно или мимоходом. Поэтому аудитория здесь более чем прекрасная – думающая и адекватная молодёжь – это очень приятно!

Идеальный сплав конкретного и эмоционального в лекции Светланы Ганнушкиной

Сплошной восторг! Безусловно, все спикеры баркемпа – уважаемые и профессиональные люди. Но умение Светланы Ганнушкиной донести до слушателей тему своего выступления превзошло все мои ожидания. Чётко, конкретно, по делу. Где-то сухо, с конкретными цифрами и фактами, где-то эмоционально. В общем, идеальный баланс содержания и эмоций. Однозначно, самая запомнившаяся лекция баркемпа.

Эмоции тихой лекции Андрея Станиславского

Самый эмоциональной для меня «лекцией» баркемпа оказалась «тихая лекция». Интереснейший формат работы «спикера» и аудитории. Доказательство того, что невербальное общение, нисколько не уступает вербальному с точки зрения эмоциональной и содержательной наполненности. И участники, решившиеся выйти на несколько минут и стать «лекторами», это доказали.

Разочарование от лекции Николая Зюзева

Лекцию о проблемах высшего образования Николая Зюзева я разрекламировал всем своим «думающим» коллегам и студентам. И, по правде говоря, я ничуть не огорчён, что мои коллеги оставили свои обещания приехать на эту лекцию лишь в переписке ВКонтакте.

Половина лекции была потрачена на описание того, как американские вузы зарабатывают на американском футболе. Вторая же половина свелась к тому, что основная проблема вузов России – нехватка денег и свободы. Трудно упрекнуть государство в недостаточности финансирования ведущих вузов страны, таких как МГУ, СПбГУ, университет Сколково или Иннополиса. Однако, все проблемы нашего образования сохраняются и там.

В общем, я надеялся услышать что-то новое и оригинальное, в том числе варианты решения проблем. Однако, на мой скромный взгляд, Николай Федосеевич не осветил в своём выступлении ни самих проблем, ни путей их решения. А жаль.

Пособие «Как уволиться из школы» от Алины Давлетовой

Несовершенным в нашей стране является не только высшее, но и среднее образование. Несмотря на формальные требования к выбору индивидуальной образовательной траектории, такой подход реализуется в школах весьма слабо. Поэтому рассказ Алины Давлетовой об альтернативном пути, которым может пойти учащийся школы, считаю крайне нужным и полезным. Респект за смелость и настойчивость!

Резюме

В общем и целом Баркемп оказался отличным. Концентрация думающих и заинтересованных людей в таком компактном пространстве смотрелась замечательно. Надеюсь, мероприятие будет и дальше жить, процветать и объединять чудесных людей из года в год. Большое спасибо организатором за два насыщенных дня!