Вчера мне довелось в качестве представителя работодателя участвовать в собеседовании с участниками конкурса «покори университет». Сыктывкарский университет проводит этот конкурс, чтобы привлечь в ряды своих студентов лучших выпускников школ Республики Коми.

Мне вместе с заведующим кафедрой прикладной математики и информационных технологий в образовании А.В. Ермоленко довелось «собеседовать» абитуриентов, претендующих стать студентами направления «Прикладная математика и информатика». Многие из участников конкурса, что не стало удивлением, подавали заявки не только на «Прикладную математику», но и два два других «похожие» по их мнению направления — «Математика и компьютерные науки» (реализуется на кафедре мат. моделирование и кибернетики) и «Прикладная информатика» (кафедра прикладной информатики). Все эти направления реализуются в институте точных наук и информационных технологий СГУ и, как выяснилось, ни один из претендентов не смог чётко ответить, чем же отличаются три этих направления.

Чем отличаются прикладная математика и информатика, математика и компьютерные науки и прикладная информатика

Попробую в двух словах ответить на этот вопрос. Сразу оговорюсь — мой ответ будет базироваться не на абстрактных ФГОСах и государственных требованиях, а на конкретных образовательных программах, которые реализуются в Сыктывкарском университете.

Основная идея направления «Прикладная математика и информатика» — научить студентов решать широкий класс задач из различных отраслей знаний используя математический и айтишный аппарат. Фактически выпускник этого направления должен уметь строить математическую модель задачи и решать её с использованием современных компьютерных технологий. При этом программированию на данном направлении уделяется достаточно большое внимание и баланс математики и IT подобран достаточно хорошо.

Направление «Математика и компьютерные науки» в нашем университете более «математично». Студенты изучают много математики, IT в данном направлении уделяется несколько меньше внимания. Фактически студенты данного направления более ориентированы на применение сложного математического аппарата для решения фундаментальных и прикладных задач. IT здесь выступает исключительно как средство для упрощения расчётов.

Основная идея направления «Прикладная информатика», на мой взгляд, изучение современных айтишных технологий с целью «вырастить» продвинутого IT-специалиста, способного решать задачи с помощью различных информационных средств. Упор в данном направлении делается именно на подготовку в области прикладных информационных технологий, фундаментальные вопросы математики и IT рассматриваются в несколько меньшем объёме.

На мой взгляд различия весьма существенны. Трудно сказать, какое направление лучше и современнее. Каждый абитуриент должен выбрать то, что ему по душе. Однако очень хочется, чтобы будущие студенты чётко знали различие этих трёх направлений, чтобы после поступления не оказалось, что они попали не совсем туда, куда ожидали.

Вчера в бизнес-инкубаторе Сыктывкарского университета состоялся международный круглый стол по теме «Тренды в IT-индустрии». Спикером круглого стола стал мой коллега, который в настоящее время готовится к защите диссертации (PhD) в университете Саарланда (Германия) Константин Кузнецов.

Участниками круглого стола стали наиболее заинтересованные в сфере айти преподаватели и студенты сыктывкарского университета.

Несмотря на заявленную тему, общение часто уходило в сторону. Участникам было интересно узнать, чем занимается Константин, в чём суть его исследовательской работы, как строится учебный процесс в европейских вузах и множество других вопросов.

Приведу основные тезисы, высказанные на круглом столе. Думаю, они могут быть полезны и интересны тем, кто по разным причинам не смог посетить наше мероприятие или покинул нас раньше.

О трендах:

Основным трендом современной IT-индустрии является BigData. Интерес к этой области проявлялся и раньше, но сейчас появилось действительно большое количество данных, которые можно анализировать, а также стало доступно весьма мощное железо.

Об искусственном интеллекте:

Интересная проблема — как понять то, как думает искусственный интеллект, в этой области есть интересные исследования. Мы можем запрограммировать ИИ, обучить его, но часто не понимаем как он работает и как получается результат.

Об исследованиях Константина:

Мы занимаемся анализом андроид-приложений с точки зрения программного кода и с точки зрения метаданных. На основе анализа описания приложения можно построить модель его поведения и сравнить с реальностью.

О финансах:

Исследования финансируются за счёт грантов, к примеру от ERC или DFG. В настоящее время мы работаем в рамках гранта на 5 млн. евро, полученного профессором кафедры в 2012 году.

О коммуникациях:

Язык общения на кафедре английский, потому что команда интернациональная, собрана команда исследователей со всего мира. В качестве средства внутрикомандного общения используется Slack, для контроля версий Git, для управления Redmine, но его мы не любим.

Общение с коллегами по всему миру происходит на конференциях. Вообще, конференция гораздо более быстрый способ поделиться своими исследованиями, нежели статья. Хотя, если находится интересная статья, в порядке вещей написать её автору по email и поинтересоваться деталями и подробностями.

Об отличии науки и индустрии:

В науке важно доказать концепт полученной идеи. Часто исследователь, получив доказательство того, что идея работает на модельных данных не продолжает её развитие, а переключается на новую идею. В индустрии такой подход не работает – работающая идея должна выводиться на рынок и коммерциализироваться.

В индустрии наблюдается тенденция к сокращению цикла разработки, широко используются Agile-методологии, адаптированные для конкретной компании.

О закрытости крупных корпораций:

Крупные компании типа Google или Facebook очень неохотно делятся информацией и не хотят сотрудничать.

О языках программирования:

Никаких жёстких требований к языкам программирования нет. Каждый пишет на том, что ему нравится. В нашей команде пишут на Java 8, на python и scala.

В процессе обучения излишнего внимания языкам программирования не уделяется, ведь языки — только средство. Главное не то, на чём ты напишешь. Главное — правильная реализация идеи.

О системе образования в Германии:

У студента есть набор обязательных предметов и курсов по выбору. Каждый предмет имеет стоимость в кредитах. Цель – набрать за семестр нужное количество кредитов.

На лекциях читается теория. На практических занятиях студенты получают задания, которые могут быть не связаны с лекциями. Задания выполняются самостоятельно (индивидуально или в группах) и сдаются преподавателю. Только после этого преподаватель рассказывает, как нужно было выполнять задание.

Стоимость одного семестра обучения составляет около двухсот евро.

О грантоежках:

В Европе грантоежек нет… хотя нет, есть конечно. Некоторые проекты по сути являются фикцией, однако получают финансирование и его проедают.

Что такое IT-наука:

IT-наука – очень широкое понятие. В настоящее время насчитывается более ста различных направлений. По сути IT находится на стыке математики, кибернетики и проектного управления.

С одной стороны IT может выступать средством для других наук. С другой сама использует другие науки как средство для решения собственных задач. К примеру для решения многих задач из BigData нужен серьёзный математический аппарат.

Конечно, это далеко не все те мысли, которые были высказаны на круглом столе. Я привёл лишь основные, которые так или иначе касаются заявленной темы.

По итогам двух с половиной часов общения участники отметили, что нам действительно не хватает общения с людьми из вне, с экспертами, которые имеют другой взгляд на происходящее. Участники высказали общее мнение, что проведение такого рода мероприятий следует сделать систематическим, с приглашением других специалистов и экспертов по различным областям.

Мне в свою очередь хочется поблагодарить Константина за участие, открытость и ответы на интересные и, порой, каверзные вопросы. Надеюсь, что эти встречи станут как минимум ежегодными.

Давно хотел написать советы о том, как сдать экзамен хуже, чем могло бы быть, но всё никак не мог подобрать соответствующее настроение. Сегодня оно наступило, видимо после того, как я вчера в точности предсказал сценарий и результат сдачи экзамена одной знакомой…

Есть множество факторов, которые влияют на успешность или неуспешность экзамена. Выделим основные моменты, которые практически всегда приводят к снижению итогового результата экзамена по сравнению с ожидаемыми. Из рассмотрения исключим очевидные, к примеру не будем рассматривать пропуск экзамена вообще или непосещение всех пар в семестре.

Итак, если вы хотите завалить экзамен, следуйте этим вредным рекомендациям и двойка обеспечена!

Убедите себя, что оценка — не главное!

Довольно популярным является утверждение, что главное не оценка, а знания. И это действительно правда. Однако субъективная оценка преподавателя, выставленная за экзамен, является чуть ли не единственным KPI, который имеется у студента в процессе учёбы. Если убедить себя в том, что оценка ничего не значит, то фактически студент лишится каких-либо численных показателей эффективности своей деятельности и может потерять ориентиры.

Полезный совет: оценка безусловно не главное, но стремление и планирование цифр в своей зачётной книжке добавляет в процесс сдачи экзаменов определённости.

Только бы стипендия!

Конечно, любой студент хочет получать стипендию. Если подготовка к экзамену постоянно перемешивается с мыслями о том, что низкая оценка встанет на пути между студентом и заветными деньгами, это накладывает серьёзный отпечаток на психологическое состояние студента и создаёт дополнительное психологическое давление.

Полезный совет: стипендию получают за хорошую или отличную учёбу на протяжении семестра, а не за три бессонные ночи перед экзаменом.

Никогда не планируйте процесс получения знаний

Общеизвестный факт — студенты учатся от сессии до сессии. Перед началом семестра никто не задумывается о том, каким образом в том или ином предмете будет организован процесс получения знаний. Я не видел ни одного студента, который до начала изучения курса ознакомился с УМКД.

Процесс обучения строится в форме реакции студентов на формы контроля — домашние задания, контрольные и коллоквиумы. А потом начинаются разговоры о том, что оценка — не главное, главное знание.

Полезный совет: если вы хотите получить знания ознакомьтесь с УМКД, изучейте дополнительную литературу и задавайте вопросы преподавателям. Тогда знания действительно встанут на первое место.

Не спите в ночь перед экзаменом

Любимое занятие студентов — учить предмет в последнюю ночь перед экзаменом. В итоге перед преподавателем предстаёт жалкое невыспавшееся существо, у которого заплетается язык и имеются признаки употребления запрещённых веществ. Таким способом получить двойку проще простого.

Полезный совет: хорошенько выспитесь перед экзаменом, расслабьтесь и наберитесь сил — только в этой ситуации вы сможете сохранить физическое и моральное здоровье, оказавшись готовым к каверзным вопросам преподавателей.

Никогда не говорите преподавателю об оценке, которую хотите на самом деле

Если вы скажете преподавателю, что хотите оценку выше той, которую он готов поставить он обязательно покусает вас, потом побьёт, засмеёт, порубит на мелкие кусочки и выгонит с позором. За последние годы количество студентов, которые знают на какую оценку претендуют невероятно снизилось, поэтому зачем отставать от всеобщего тренда?!

Полезный совет: любой преподаватель понимает, что его оценка является субъективной, поэтому если вы открыто объявите, что претендуете на более высокий балл, то преподаватель постарается вам помочь дополнительными вопросами или заданием.

Следуя пяти приведённым вредным советам, вы безусловно добьётесь того, что сессия станет для вас сущим адом. Перед каждым экзаменом вы будете психически неуравновешенным человеком, отправляющимся на экзекуцию. Только в этом случае вы получите плохую оценку.

Ну а если вам всё же хочется получать тех оценки, которые соответствуют вашему высокому уровню знаний, ещё раз прочитайте выделенные курсивом полезные советы и будьте смелее!

Прогресс не стоит на месте, а за наукой и техникой вперёд стремится и образование. Новые требования выходят чуть ли не каждый год и в тренде последних федеральных стандартов компетентностный подход.

Компетенции – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в профессиональной области. Как изменилась жизнь студентов с введением такого подхода поговорим с доцентом кафедры радиофизики и электроники, кандидатом физико-математических наук Владимиром Александровичем Устюговым.

Сегодня в Сыктывкарском университете прошло организационное собрание совета молодых учёных. На прошлой неделе все аспиранты, преподаватели в возрасте до 35 лет получили письма с приглашением к участию в заседании.

Оказалось, в университете довольно много молодых специалистов, занимающихся наукой — научный потенциал страны!

Вообще, идея организации подобного органа довольно интересна. Ориентация на молодёжь, на мой взгляд, очень позитивная подвижка. Пусть, пока она заявлена на бумаге, но надо же с чего-то начинать.

Я совершенно не удивлён, что судя по кулуарным обсуждениям по окончании совета, многие не поняли какую функцию будет выполнять новоиспечённый орган. Видимо поэтому, первое организационное собрание больше походило на лекцию, где приглашённые сотрудники получали информацию. Трудно было ожидать, что в обилии информации будут тут же рождаться идеи.

Хочется верить, что совет молодых учёных сыктывкарского университета будет работать, а не существовать формально и, самое главное, будет приносить реальную пользу. По крайней мере, сегодняшнее заседание натолкнуло на интересные мысли и идеи и это хорошо!

�готипом СыктГУ" width="200" />Завтра делегация Сыктывкарского университета выезжает в Ухту для участия в Республиканском инновационном конвенте — выставке, где любой молодой учёный может презентовать свой инновационный проект.

Маразм крепчал и в этом году наш родной университет придумал очередное новшество — нарядить всех участников в фирменные «жутко креативные» футболки с символикой сыктывкарского университета.

Нас напутствовали и просили:

1. Не надевать футболку в автобус, чтобы не испортить.
2. Надевать футболку только во время официальных мероприятий конвента.
3. После приезда в Сыктывкар желательно(!!!) постирать футболку и обязательно(!!!) вернуть обратно!

После этого нам были выданы футболки, больше похожие на мешки. Под роспись! В такой футболке (в которую влезет два или даже три меня) я бы не пошёл даже гулять с собакой…

Слушайте, ну это просто ахххх… слов нет…

P.S. Интересно, сколько человек до нас надевали эти футболки и сколько человек их после этого постирали?

Весенний семестр начался уже две недели назад, а я до сих пор не рассказал о дисциплинах, в рамках которых будет строиться моё взаимодействие со студентами. Наверное, я бы так и забыл про эту статью, но своевременное напоминание не дало мне побыть лентяем=)

Технологии программирования

1 курс, направление «Математика и компьютерные науки», практические занятия

В рамках курса продолжаем со студентами изучать тонкости методов и приёмов программирования на базе языка программирования С++. Радует, что многие за первый семестр существенно повысили свой навык и стали демонстрировать определённые успехи.

Web-программирование

1 курс, направление «Математика и компьютерные науки», практические занятия

Дисциплина, основной целью изучения которой является овладение базовыми навыками работы с HTML, CSS и JavaScript.

Компьютерная алгебра

2 курс, направление «Математика и компьютерные науки», практические занятия

В рамках курса «Компьютерной алгебры» для студентов второго курса происходит погружение в пакет компьютерной алгебры Maple. Студенты узнают чем символьные вычисления отличаются от численных и обучаются базовым приёмам использования этого мощного программного продукта, который будет использоваться ими на протяжении всего времени обучения.

Мультимедиа технологии

2 курс, направление «Математика и компьютерные науки», практические занятия

В ходе изучения предмета студенты обучаются приёмам работы с программным обеспечением для обработки трёх видов мультимедиа: изображений (векторных и растровых), звука и видео.

Java-технологии

3 курс, направление «Прикладная математика и информатика», лекции и практические занятия

В ходе изучения курса студенты изучают возможности языка программирования Java и вспоминают (после изучения С++ на первом курсе) что представляет из себя объектно-ориентированное программирование.

Визуализация результатов численных расчётов

4 курс, направление «Математика и компьютерные науки», лекции и практические занятия

Один из наиболее интересных курсов в программе обучения студентов. Позволяет студентам получить теоретические знания о принципах визуализации различных данных и процессов и получить практические навыки демонстрации результатов своей работы перед различной аудиторией.

Интернет-технологии ведения бизнеса

1 курс, направление «Менеджмент», практические занятия

Курс призван познакомить будущих менеджеров с различными средствами Интернета, которые могут оказаться полезными в их дальнейшей деятельности. Это и возможности создания сайтов, и различные web 2.0 сервисы и другие полезные технологии.

Системное программирование

1 курс, колледж, направление «Программирование в компьютерных системах», лекции и практические занятия

Несмотря на название, как такового системного программирования у студентов колледжа практически нет. Суть курса сводится к изучению и практическому применению тонкостей языка программирования Си.

Математический аппарат для построения компьютерных сетей

1 курс, колледж, направление «Компьютерные сети», лекции и практические занятия

Один из сложнейших предметов, который изучают студенты направления «Компьютерные сети». В рамках дисциплины изучается аппарат теории вероятностей и теории графов с большим количеством теории и практики, который может применяться при проектировании сетевой инфраструктуры.

Резюме

Итого 9 курсов за семестр. Все они разноплановые, некоторые более интересные и полезные, некоторые можно назвать достаточно формальными. Однако могу с уверенностью сказать — каждый из курсов даёт студентам что-то новое в рамках освоения своей будущей специальности.

Сыктывкарский университет уверенно приближается к статусу лучшего ВУЗа в России. Уже на этой неделе пришла новость: СыктГУ занял 4-е место в России по использованию электронной библиотечной системы (ЭБС) (ссылка на новость).

Директор научной библиотеки СыктГУ, госпожа Киросова уверенно заявила, что университет уже 5 лет активно использует ЭБС и вообще «Наш вуз — университет инновационного типа».

Теперь маленькая история…

До осени этого года мало кто из студентов и преподаватель пользовался ЭБС. Но накануне аккредитации было выпущено соответствующее предписание и понеслась:

• все студенты были в срочном порядке зарегистрированы в ЭБС;
• на всех занятиях в компьютерных классах перед началом занятия студенты должны были залогиниться в ЭБС и открыть какую-нибудь книгу.

Поэтому неудивительно, что за пару месяцев университет из нулевого использования электронной библиотечной системы рванул в лидеры страны! Поддержим инновации!

От себя добавлю, что использования ЭБС biblioclub.ru, на которую подписан наш университет, совершенно не оправдано. Эта «библиотека» содержит крайне мало стоящих и современных источников, которые можно использовать в образовательном процессе по моему профилю, а жаль.

Но очередная «высота» университетом достигнута и наряду с высокой социальной эффективностью, СыктГУ теперь ещё и жутко инновационный ВУЗ даже в масштабах страны! Ура товарищи!